En La Cantera, comunidad rural de Dolores Hidalgo, la Telesecundaria 999 registró un avance de 25.47 puntos en la estrategia RIMA, resultado que la ubicó entre las 15 mejores secundarias —públicas y privadas— del estado de Guanajuato.
La escuela, con apenas tres grupos, logró mejoras significativas mediante intervenciones sencillas y sostenidas aplicadas por su comunidad educativa.
Los docentes orientaron el trabajo escolar alrededor de la lectura: el alumnado selecciona libros, dedica tiempo en clase a la lectura y elabora reportes con portada, resumen y opinión personal.
La maestra Dalia Caudillo Rodríguez explicó que la comprensión lectora fue entendida como eje para mejorar otras áreas, y que esa claridad facilitó el diseño de actividades más efectivas.
Tres veces al año la escuela organiza un Café Literario en el que madres y padres participan leyendo con sus hijos; la actividad busca consolidar la lectura como hábito, fortalecer la expresión oral y reforzar los vínculos familiares.
En matemáticas se aplicaron acertijos, problemas relacionados con el entorno y un rally entre equipos de los tres grados, con dinámicas de explicación entre pares que favorecen el refuerzo entre estudiantes.
El avance se atribuye también a la cohesión del equipo docente, que mantiene reuniones periódicas para revisar resultados y ajustar estrategias pedagógicas en función de la evidencia.
La comunicación constante con las familias permitió atender a tiempo situaciones que podrían afectar el desempeño y contribuir a un clima escolar favorable.
El uso de RIMA sirvió para identificar áreas específicas de oportunidad, diseñar intervenciones focalizadas y medir su impacto; la estrategia es de carácter diagnóstico y formativo, no punitivo.
El caso de la Telesecundaria 999 ha comenzado a difundirse entre escuelas de la región norte y se presenta como un ejemplo de que la mejora educativa puede depender más del compromiso comunitario y la gestión pedagógica que del tamaño del plantel.
