En el contexto de la celebración del Día Nacional del Libro, del 10 al 14 de noviembre, escuelas de educación básica en Guanajuato llevaron a cabo una movilización lectora bajo la organización de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG). El objetivo de dicha iniciativa es cultivar el hábito de la lectura entre los estudiantes de preescolar a secundaria.
El Departamento de Inclusión y Equidad Educativa de la Delegación Regional I implementó un proyecto integral dirigido a estudiantes indígenas, migrantes, con discapacidad y de preescolar alternativo, buscando adaptar la lectura a sus contextos culturales y lingüísticos.
Participaron en esta actividad diez escuelas con enseñanza de lengua indígena, seis centros de educación migrante, dieciocho instituciones que ofrecen educación especial a través de USAER, cinco Centros de Atención Múltiple y 108 preescolares alternativos. Estas instituciones adaptaron sus actividades para garantizar una experiencia lectora enriquecedora y accesible.
En las escuelas primarias con docentes de lengua indígena en San Miguel de Allende y Dolores Hidalgo, la lectura se transformó en un acto de identidad cultural, incorporando narraciones orales y cuentos en lenguas originarias, lo que permite la preservación de la memoria colectiva y las raíces culturales de la comunidad.
En los centros migrantes, los estudiantes participaron en lecturas en voz alta, creación de libros viajeros y ejercicios de escritura, promoviendo un ambiente de apoyo emocional, crucial para los niños en situación de movilidad, donde la lectura actúa como un puente hacia la estabilidad.
Por su parte, los docentes de educación especial y los centros de atención múltiple desarrollaron materiales accesibles que incluyeron cuentos táctiles y sesiones multisensoriales, lo que permitió que los estudiantes con discapacidad experimentaran la lectura de manera variada y adaptada, reafirmando su derecho a aprender sin obstáculos.
Los 108 preescolares alternativos, ubicados en diversas localidades, fomentaron el acercamiento temprano a los libros mediante técnicas como la lectura de imágenes y el uso de títeres, involucrando a familias y promotores educativos en el proceso de desarrollo integral de los menores.
El proyecto ha sido señalado por su relevancia en el fomento de una cultura lectora inclusiva, que toma en cuenta las necesidades específicas de cada comunidad educativa. De esta manera, la SEG reitera que la lectura es una herramienta fundamental para el aprendizaje, la identidad y el bienestar de los niños y adolescentes en el estado.
