Guanajuato, Gto., 30 de octubre de 2026. Durante el Consejo Técnico Escolar de octubre, maestras y maestros de Guanajuato compartieron estrategias para fortalecer los aprendizajes y participaron en la reflexión nacional sobre el nuevo sistema de carrera docente que sustituirá a la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM). El proceso busca incorporar la experiencia del magisterio en la definición de mejores mecanismos de promoción y desarrollo profesional.
El secretario de Educación de Guanajuato, Luis Ignacio Sánchez Gómez, llamó al personal docente a involucrarse en esta discusión y destacó tres prioridades para las comunidades escolares: impulsar la lectura desde los primeros años, promover la asistencia permanente de las y los estudiantes y aprovechar los conocimientos adquiridos por quienes trabajan diariamente frente a grupo.
Para las familias, estas líneas de trabajo se reflejan en objetivos concretos: que niñas y niños desarrollen lectura fluida, comprensión lectora, producción escrita y pensamiento crítico desde la educación básica. La propuesta también coloca al trabajo colegiado como una herramienta para compartir experiencias, identificar necesidades y ajustar las estrategias que se aplican en cada plantel.
Un ejemplo se encuentra en la Primaria Vicente Guerrero, de Acámbaro, donde el colectivo docente desarrolla actividades que vinculan la literatura, el arte y el desarrollo socioemocional con el fortalecimiento de la lectura y la escritura. La experiencia muestra cómo los acuerdos del Consejo Técnico Escolar pueden traducirse en acciones dentro del aula.
¿Cómo se incorpora la experiencia docente y qué papel tiene la inclusión?
En San Luis de la Paz, Mayra Adriana Rentana Macías, docente de la Zona 506 de Preescolar, resaltó que el intercambio entre compañeras y compañeros permite enriquecer las prácticas educativas y fortalecer estrategias enfocadas en las habilidades y capacidades de niñas y niños.
De manera paralela, el personal de Educación Especial revisó acciones para favorecer la inclusión, la permanencia escolar y la atención de estudiantes con discapacidad, trastornos del neurodesarrollo y aptitudes sobresalientes. Las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) compartieron experiencias para atender barreras para el aprendizaje y la participación, además de reforzar la coordinación con escuelas y familias.
- Punto clave / Qué ocurrió: Docentes de distintas regiones participaron en el Consejo Técnico Escolar de octubre y compartieron estrategias para mejorar los aprendizajes.
- Impacto o alcance: Las acciones abarcan lectura, asistencia, promoción docente e inclusión educativa en escuelas de Guanajuato.
- Qué sigue: Continuará la reflexión nacional para construir el sistema de carrera docente que sustituirá a USICAMM.
La Secretaría de Educación de Guanajuato mantiene estos espacios de colaboración como parte del trabajo institucional para fortalecer una educación centrada en los aprendizajes, la participación de las familias y la atención de la diversidad escolar.
